当下，渐渐的变多的校园建起了校史馆，但这些校史馆大都面临着一个共性问题：使用率不高，长期馆门紧锁，只要在特定时间或预定观赏时才翻开。

　　剖析其原因，主要有以下几点：一是布展理念陈腐、落后，所展内容单调，陈展方法板滞，短少动听的情节与事情；二是陈展的东西与手法未能与展现目的共同，过度运用声、光、电等现代技能，减弱了要出现的内容与主题；三是校史馆的使用与校园日常教育教育脱节，校史馆的育人功用未得到充沛发挥。

　　在布展理念上，需求有清晰的主题知道和服务知道，不能简略将一切物品无逻辑、无挑选、无次序、无编列地展出，而应清晰展物、懂事、育人多功用主线。当下各校需求清晰校史馆是校园参与建造高质量教育体系和完成教育现代化的重要组成，既是静态的资源，也需求动态使用，恰当设置互动。展出的内容需求从服务师生、促进社会了解校园、利于学生生长与学习等多方面归纳考虑。

　　在布展内容上，有必要清晰师生是校园的主体，教育是校园的主业，校史馆所展内容要充沛、体系、多角度、全方位展现校园的主体和主业，不然就偏离了主线，也很难表现一所校园的独特性。不少校史馆过多展现校友在校外的活动、荣誉，过度凸显短时间到访的领导，反而无处展现在校园作业数年的教师。这样的展出内容会冲击校内师生作业学习的活跃性，更难发挥活跃的育人效果。

　　在布展方法上，要表现传承与立异的一致，不只要展现校园的传统和前史，更要提醒校园展开的暗码和内涵规则，让校史馆作为校园杰出育人环境的一部分，招引更多师生考虑未来，清晰自己当下该怎么样作为。一起，可恰当供给互动展现方法，如触摸屏、VR技能等，让观赏者热心参与。但布展东西与手法要遵守并服务于主题展现，从教育功用动身，宜俭朴、新鲜，重在传承校园的文明和精力，不能在东西与手法上过于夸大而发生喧宾夺主的效果。

　　在日常运用上，校史馆与教室、实验室相同，需求编入校园全体日常教育教育程序才可以有用发挥效果。不少校园仅有重生入校后观赏校史馆的一次活动，明显过于单薄。校园还可以终究靠下列活动发挥校史馆的育人功用：一是搜集校史爱好者组成学生社团或志愿者，承当校史馆解说和相关服务；二是在相关课程中安置与校史有关的作业，引导学生对校园前史中有爱好的人和事展开研讨，将展品活化；三是结合校园前史特定时节和事情，安排师生展开研讨会、文明节、主题共享、表演或其他适合的活动；四是安排校友以及与校园相关的组织和个人知道校园、了解校史、研讨校史，开发根据校史资源的各种产品。

　　总归，校史馆要处理好存、展、研、用的联系，捉住各种机遇，进步校史作业的专业性，培育师生知校爱校的情感，扩展社会影响，让校史在育人上发挥渐渐的变大的效果。